浅析初中历史课堂中情的培养 黄山新世纪学校初中部 王君

摘 要：随着社会的发展和教育改革的不断完善，对现在学生的要求也在不断的提高，以便适应现在社会发展的需要，成为不仅有能力、有担当、更要有正确的人生观、价值观和世界观。因此，在初中历史课堂当中，不再是只教授学生知识，更重要的目标是培养情感，形成健康的心理。

关键词：初中历史，情感培养，爱国，实事求是，感恩

引  言：某位校长曾经说过这样一句话：“教育是一份情的事业”。作为一名老师，教会学生的不仅仅是课本知识，更重要的是对学生情感态度与价值观的培养。有的人可能会说那是思想品德课所要学习的，其实不然。虽说历史是一门研究过去的一门学科，但它的重要性不言而喻。任何一个民族，一个国家都不可能遗忘历史。尤其对我们中国来说，拥有五千年的文明史，而学习历史不只是要学生记住基本的事实，培养学生的情感也是必不可少的。

一、历史课堂情感培养的重要意义

1．个人成长的需要

作为一个学生来说，一生当中最重要的两场考试：中考和高考。最为整个社会开说，故拿住高考的程度远远超出中考。可是，慢慢的，中考越来越显得更加重要，更受到家长们的重视。而在初中学习的过程中，除了语数英之外，也还有一门重要的学科——历史。相对而言，初中的历史注重的基础。但随着教育的改革，对历史的要求也在不断提高，不仅仅要知道什么，懂得了什么道理，更需要对历史情感的培养。从现在的初中学业水平考试也不难发现，真正拿高分的并不是很多。据统计，对历史情感有正确认识的学生，在学习历史时，成绩总要好许多。当然学好初中也是为了高中学习打下更好的基础。所以对个人的成长来说有着重要的意义。

2.当代青年的必然要求

习近平总书记在纪念五四运动100周年大会上的讲话，对新时代中国青年提出了六点要求。树立远大理想，热爱伟大祖国，担当时代责任，勇于砥砺奋斗，练就过硬本领，锤炼品德修为。这既是习近平总书记对当代青年传承和发扬五四精神的殷切厚望，又为当代青年提高自身素质提供了根本遵循。其实，这些无一不体现出历史情感培养的需要，而要培养当代青年的美好品质，就需要从初中开始，树立爱国思想，增强道德品质，为实现中华民族的伟大复兴这一共同的愿望发挥自己的光彩。

二、需要培养哪些情感

1.爱国之情——这是根本。

谈到爱国，许多人都会觉得离自己很远。虽然在今天和平幸福的年代，已不再需要向战争年代那样抛头颅、洒热血，但更拥有爱国之情。爱国之情不是凭空产生的，从何而来？就是从学习历史的过程中渐渐培养。中国五千年历史既有我们引以自豪的四大发明、长城、盛唐时期等等，也有惨痛的教训：鸦片战争，卢沟桥事变，南京大屠杀……，骄傲与耻辱都会让我们深深爱上这个国家。把祖国的荣辱与自身的命运紧紧联系在一起。就比如说，八年级学生在学完中国近代史之后，每次星期一升国旗时，心里总会有诸多的感概、想法。但都会不由自主的产生敬仰之情，也自然而然理解了古人所说的那句话“国家兴亡，匹夫有责”。

2.实事求是之情——这是原则

不管是中国史还是世界史，既有优秀的、文明的内容，同时也有反面、丑陋的内容。一个学习和研究历史的人，要理性正确的看待。历史上是什么样子的就应该是什么样子，我们要学习的是历史的真相。那些在历史上起消极作用的人物或者事件，应该在课堂中让学生以事实求是的态度去面对，正确的分析，总结经验教训，这样才能以史为鉴，才能实现中华民族伟大复兴的中国梦。正如唐太宗所言：“以史为镜，可以知兴替。”在当今国际社会，尊重历史才会被其他国家所尊重，忘记历史等于是背叛。掩盖历史或歪曲事实必然会遭到所有国家和人民的反对。

3.感恩之情——这是基石

我们大家都知道今天的幸福生活来之不易，但很多人却没有切身到的体会。通过历史课堂的学习、感悟，学生才会明白其中的道理。感恩，小到对老师，对父母，大到对国家，对生命，都应该要感恩他们，正因为他们的存在，才使我们如此幸福的生活下去。懂得感恩的人，心存感激，必然也会懂得珍惜。在今天追求利益的社会，这份感恩之情显得尤为重要。在自然界中有乌鸦反哺、羔羊跪乳的事例，动物尚且都懂得感恩，更何况是我们人类呢？

三、如何在培养学生的历史情感

1.提升教师自身的修养

教师是灵魂，是工程师，而面对不断发展的社会和学生们，如何是培养他们是一个永恒而又不断更新的话题。如果你仍然还是固守原来的传统理念，可能无法与学生走在一起，那也就不能用自己来感染他们。历史情感教育是否养成的关键就是在于历史教师。所以，作为教师首先就要对情感培养足够的重视。同时不断更新理念，不断的学习，提高自身的修养。做一个“在学习化时代具有可持续发展能力的学习者”教学过程中突出学生的主体地位，把情感培养与认知教育同步进行，不能只是一味地灌输知识。这也是新课程标准当中一个重要的维度。

2.创设新型的课堂模式

义务教育历史课程标准（2011年版）在教学建议当中就明确的指出“提倡教学方式、方法和手段的多样化，在相应条件下，注重启发式、互动式教学，积极探索多种教学途径，组织丰富多彩的教学活动，注重拓宽历史课程的情感教育功能，充分发掘课程内容的思想情感教育内涵，潜移默化地对学生进行情感态度与价值观方面的熏陶”。一节历史课堂情感培养并不一定就是把书翻到哪一页。比如今年是建党100周年，我们就可以使用大量的图片和视频来让学生增强对党的认识，当然有条件的话，也可以带学生走进博物馆，档案馆，去感受一代代英雄人物所作出的贡献。没有共产党就没有新中国，只有共产党才能发展中国。要实现中国梦就必须坚持党的领导。在技术不断进步今天，观看直播也成为一中新的课堂模式，天安门升国旗、建党100周年纪念大会、南京大屠杀死难者国家公祭仪式……都应该成为我们现在历史情感培养的内容。

3.紧密联系生活实际

历史情感的培养不应该只是对过去的事情，它是立足现在，面向未来的。也不只是在历史课堂上面，还应该与我们的生活有着密切联系的。通过我们身边的一些人和事，去了解历史，去培养未来人才的内心素质。特别今天在社会当中总有一些方面的例子体现出历史情感培养的重要性。今年的东京奥运会，虽然并不是历史学习的内容，却是历史情感的培养的好契机。无数的中国人观看了之后都体现出了自豪感，那种爱国之情充满着内心。当代的青年需要进行这样的情感培养。再比如之前有一部电影《八佰》，许多学生都去影院进行了观看，甚至感动了无数人，作为历史教师还可以进行进一步的补充，联系历史，去了解过去，进一步的增强学生的爱国之情，深刻理解今天的幸福生活来之不易。当然，还有许多发生在我们身边的事情，都可以作为学生历史情感培养的内容。把爱国，有责任感，实事求是等融入生活当中，逐渐内化成品质。

四、结束语

任何一个事物，一个民族、国家，都有其历史，历史永远也说不完。今天过去，到了明天就成为历史，对于过去的事，或许我们一直在探索，却永远还有未被发现的事。不管如何变化，作为一名历史老师，教会学生的不只是课本当中少许的知识，而要从整个人类，整个社会的发展的角度，去培养学生爱国之情，实事求是之情，感恩之情。当然需要培养的感情远不止这些，作为一名年轻的教师，需要钻研和探索的还有许多很多，当代的教师不是一个教书匠，在加强学生能力培养时，对学生情感的教育也是历史学科的内容之一。而且这一点将会显得越来越重要，教师的责任也必将会更大。

参考文献

[1]朱慕菊：走进新课程[M].北京师范大学出版社,2002.

[2]中华人民共和国教育部：义务教育历史课程标准（2011版）.

[3]石增业：初中历史新课程情感教育的理论与实施策略.2006.4