浅谈“三模一案”在初中英语教学中的应用

时间:2017-08-18 00:00:00  来源:  作者:黄山市新世纪学校黄山市新世纪学校

新世纪学校初中部  吴琳

    来到这个学校已经第三年了,在这个学校我学到了很多,尤其是学校所推行的教学模式让人受益匪浅。在最初的时候,学校从外校引进了“五环高效课堂”这一教学模式,而后经过慢慢地蜕变形成了如今具有新世纪学校特色的“三模一案”教学模式,下面我主要谈谈“三模一案”在我自己英语课堂教学中的应用,主要以我八年级下学期第九单元《Have you ever been to a museum?》这节部级公开课为例。

   “三模一案”主要分为三个部分:一模是自学与交流环节,在这一环节中需要学生对于教师所提出的问题进行自学讨论,让学生们对于本课新内容有个基本认识,这个环节之后大部分学生在正式上课前就能知道本课的基本内容。比如,在自学与交流环节中,我提出一个问题Have you done sth...?自己先举例,然后让学生分组讨论是否做过某事,让学生通过操练A:Have you done sth...?B: Yes,I have./No, I haven,t.了解这节课的重点就是现在完成时,接着通过这个句式引出Have you ever been to...?这个本节课的重点句型。自学与交流环节在英语课堂中起到了很重要的承前启后的作用,利用了旧知识学习新知识。而各小组之间的团队合作让学生也能了解到teamwork的重要性,增强学生的团队合作精神。

二模是展示与提升环节,在这一环节中,主要是请学生对于上一环节中的问题自己进行展示,对于学生的展示进行补充,然后在对于本节课的重点知识内容进行讲解,这样学生易于接受,且接受起来比较快。通过上一环节中的自学与交流,大部分学生对本课内容有了认识,所以新课内容的导入显得自然直观,而在这一环节是本节课的重点,主要是通过一系列的活动任务对于课本中的听力,阅读,作文等进行整合提升式的讲解,不一定完全按照课本的顺序,比如说阅读课,我会给学生足够的时间去阅读文章,针对文章设计合适的题目,结合课本的题目,让学生自主完成,学会略读和精读,而在学生自己完成题目之后,我才会对文章的重点单次短语以及语法进行地讲解,让学生在自己理解下进一步加强对于阅读的理解。当然,为了使所有同学都能积极参与到课堂中,我每节课都会设计一些有趣的活动,使学生能够在轻松愉悦的环境下学习英语。比如,在这一环节中,我先请几组学生展示他们的自学交流的结果,然后在PPT中呈现动物园,北京,黄山的图片,以此引出本课重点句型Have you ever been to...?在简单的操练之后,给学生短暂的时间思考后,进行一个接龙游戏,进一步操练所学的新句型,在这个过程中将这节课的几个重点单词和短语带入其中,接着进入听力的训练,在听完之后,利用所学的句型询问学生答案,既操练了学生的听力,又再一次操练了句型。紧接着是本节课的提升环节,在ppt中展示黄山六个地方,把全班同学分为六组,假设所有学生都去过这些地方,让他们分别讨论在这六个地方做过什么,各自感受如何,并画出他们所做的事,几分钟之后让各组组长上台做report,这个环节是一节课的重点,这个环节中的各种人物活动,让学生能够很好地融入到课堂活动中,并上课的主动权交还到了学生的手中,突出了学生的主体地位。而

三模是总结与反馈环节,在这一环节,一般是请学生自己总结本节课所学的内容,再请其他同学补充,对于大家忽略的部分,教师再进行补充,最后会重点强调一下本节课的重难点。在总结之后,通常会给出本节课的一些简单针对性习题,检测学生的听课效率。而对于本节课的内容,会布置相应的家庭作业,让学生在课后也能够有针对的复习本节课的内容。比如,在这一环节中,我总结了现在完成时的结构以及本节课的重点句型Have you ever been to...?接着是在ppt中呈现几个相关的中考习题,让学生随时与中考对接,了解中考的考点。 这一环节的总结和练习能够让学生在上一环节的任务和游戏中回到本课重点句型中,回归到我们的考点中。而“三模一案”中的一案是给学生的导学案,让学生可以根据导学案了解本节课的主要学习内容以及本节课的一些练习,使学生在导学案的帮助下更好的上课听课。有了导学案,学生能够有侧重点的听课,抓住课堂的重点,很好的吸收所学的知识。

   “三模一案”是比较好的教学模式,能够促进初中英语的教学,并且凸显了学生的主体地位,让学生真正成为了课堂的主人,让英语课堂也变得更加生动有趣,不再是单纯的知识点讲解,真正实现了英语实用性的教学。