做好一名低年级班主任

新世纪学校小学部   周燕

我们大家都知道，最基础的教育便是小学教育，而小学教育中，低年级便是基础中的基础。他们的心灵就是一张洁白无瑕的纸，纸上到底是出现灰色的黑点，还是靓丽的彩虹，笔就握在我们的手中。那么究竟该如何做好低年级班主任工作呢？我认为可以从以下几个方面入手：

     一、“习惯”为立身之本

“积千累万，不如养个好习惯。”一个动作,一种行为,多次重复,就能进入人的潜意识,变成习惯性动作。对于低年级的孩子，应该给他们培养正确的学习习惯、道德行为习惯。

1、学习习惯：

①上课时精神饱满，坐姿端正，不做小动作。

②上课时要专心听讲，积极思考问题，听清教师和同学的每句话的意思。读书做到三到：心到、眼到、口到。按照规定的姿势举手，在教师指名后才能发言，发言时要姿势端正，说普通话，声音响亮，语句完整。

③教师布置的作业要认真地独立完成。作业要整洁，格式要符合规范，做到按时交。

④课前预习、课后复习。

⑤管理好自己的学习用品。

    2、道德行为习惯：

小学阶段是道德行为习惯培养的最佳期。在小学阶段对学生进行的道德行为教育，不能仅仅依靠教师一味的讲大道理来实现，更多的时候，需要教师详细的讲解和言传身教来帮助他们形成良好的习惯。具体来说，应该从以下几个方面来进行：主要是结合《小学生日常行为规范》进行详细的讲解和学习，当然在平时工作中，结合班级情况和同学们一起制定出属于我们班级自身的行为准则，让孩子们参与进来，形成主人翁意识。

只要教师能坚持不懈地进行行为习惯的教育，并且通过自己的榜样教育，一定能收到事半功倍的效果。

二、“五心”结合，以表扬为主

“五心”即爱心、细心、耐心、决心、责任心。像母亲一样对学生充满爱心，关注孩子的每一个亮点和不足，有十分的细心，在常规的工作中我们总会碰到这样那样的问题，我们要有耐心，并且有教好每一个孩子的决心，因为每一个孩子都将他们的未来交托在我们的手中，“误人子弟”不应出现在我们手上，因此我们必须付起这个责任。这“五心”应时时鞭策我们。

爱听表扬是儿童的心理特点，表扬运用得恰当，学生的积极因素就会发生连锁反应。大部分学生在嚷嚷，没有做好上课准备。如果泛泛批评，收效甚微，如果点名批评，别人会幸灾乐祸；倘若从乱哄哄中找出个别坐得好，不说话，书本都准备齐全的学生中进行表扬，其他学生便会马上跟着做，秩序井然。对待班上成绩差一点的学生，表扬更重要。如果谁有了进步，我都会在班上宣布，孩子听了心里乐滋滋的。这样，他们对学习也会更有信心，及时发现他们的闪光点，有利于学生之间互相学习，取长步短。

三、水滴石穿的恒心，以身作则的决心

学贵有恒，教学又何尝不是如此？班主任工作要有持之以恒的决心，不要抓一段时间，放松一段时间，贵在“恒心”。天天坚持，洋洋落实，不放松任何一个时间，不放松任何一个细节，滴水穿石，逐步引导学生提高对自己的约束力，培养孩子良好的行为习惯。

其次低年级的学生模仿性强，教师的一言一行、一举一动对学生都有很大的影响。凡是要求学生做到的事，老师必须首先做到。要求学生有礼貌，我们就带头使用礼貌语言；要求学生上学不迟到，我们就每天坚持早到校，并做到上课前一分钟到教室门口；要求学生爱劳动，我们就带头帮他们劳动。这样才能形成真正的“桃李不言，下自成蹊”。

小学低年级的班主任，要求我们既要给孩子慈母般的温暖，又要给他们严父般的真爱。说实话，要带好一班孩子，教育好一班人，确实不容易。然而这个年级班主任的工作是十分重要而光荣的，只要我们自己能充满爱心，关心和爱护他们，并严格地要求和教育他们爱严结合，细致入微，一定会到达令人满意的效果。我们也能从充获得许多的快乐和成就！