走进自然 聆听语言

      潘小红老师在教学中践行“三模一案”教育理念，重视学生的主体地位及其主观能动性的发挥，坚持以学生发展为本，既发挥教师的主导作用，又保证学生的主体地位，探索富有实效的教学模式，有效地激发了学生的学习兴趣。

      伴随着悠扬的音乐和学生有感情地诗朗诵，开场便使大家置身于百花齐放，绿茵缤纷的大自然中。接着，潘小红老师运用问题引导法启发学生了解物候及物候学对农业生产和生活的意义，理解关键词语，体会说明文语言的准确性、生动性，学习作者的说明顺序。采用“自主、合作、探究”的小组合作的教学方法。小组合作中，学生学习的参与欲较高。学生自主合作，互相带动，共同研究问题做答，解决教学重点，共同提高语文能力。创设情境，观看图片，把抽象问题具体化，明确物候现象在纬度、经度、高下、古今方面的差异，突破教学难点。学生在对比学习中提高归纳能力。教师设置的拓展迁移环节，利用古代诗歌，重申教学目标。同时，注重采用互动教学模式，努力营造的课堂气氛，提高教学的有效性。课堂教学活动组织有序，课堂气氛民主、和谐。课堂互动较为充分，师生互动、生生互动，产生教学共振，提高了教学的有效性。

     大方、自然的教态，教学语言生动，规范的板书，制作精美的多媒体课件，展示了教师扎实的教学基本功和认真的教学态度。

     这是一堂富有特色的语文公开课。不仅是一堂青年教师个人专业成长的展示课，更是语文组课程改革探索的研究课。

     这是一节实用语文课。学生是受益的，他们在教师的指导下，运用所学到知识，学会观察自然；教师是受益的，因为在她的引领下，从今天起，学生善于观察自然；听课的老师是受益的，老师们倘徉在一个诗意盎然草长莺飞的语文课堂中，见证了一位青年教师的成长。

                                                                                                                  （初中部)